Este curso é para fornecer orientação aos facilitadores durante o curso EdTEch e um espaço para aprender uns com os outros na preparação e durante suas tarefas de facilitação.

Este curso surge no contexto das possibilidades crescentes da prática de ensino-aprendizagem híbrido e aprendizagem que resultam do subprograma EdTech-UEM. Os objectivos do EdTech-UEM são consistentes com o Plano Estratégico da UEM que destaca a importância da integração de tecnologia no ensino e aprendizagem. O trabalho pioneiro de várias unidades da UEM no uso das TIC para ensino e aprendizagem, com destaque para a Faculdade de Educação e o Centro de Ensino à Distancia (CEND), data de há alguns anos, mas o progresso tem sido sempre condicionado pelos problemas de infra-estrutura, recursos limitados, acesso à Internet e o grau de experiência e conhecimento dos docentes. 

Assim, outros componentes do programa EdTech abrangem a reabilitação das redes de comunicação dentro da UEM, um aumento na largura de banda com melhor capacidade de gestão, e um aumento no equipamento informático disponível nas Faculdades e Escolas, bem como bolsas para estudos de pós-graduação no domínio de tecnologias educacionais. A sua finalidade visa o acesso da maioria de docentes e estudantes aos benefícios da integração tecnológica nas suas disciplinas. Ao nível mais prático, isso significa que os docentes e as docentes da UEM planificam e desenham as suas disciplinas e cursos para ensino semipresencial (e em alguns casos facilitados online) e fazem uso da plataforma Vula baseada em Moodle para apoiar a aprendizagem dos seus estudantes.

O lançamento planificado do curso de desenvolvimento profissional do EdTech-UEM no modelo híbrido para todas as unidades acadêmicas da UEM foi adiado pelo advento da pandemia COVID-19 no início de 2020. Agora o curso tem sido adaptado para ser ministrado totalmente online, e a fase de rollout pode começar online. O curso também será fornecido num formato híbrido presencial, quando as condições permitirem. Comentários e sugestões dos e das cursantes serão contribuições importantes para as futuras revisões e a adopção e sustentabilidade institucional.

Descrição: Módulo 1 (Arrancando) fornece uma introdução ao uso de tecnologias educacionais para o seu ensino e aprendizagem, e explora os fundamentos do Moodle, o Sistema de Gestão de Aprendizagem (LMS) usado  para o desenvolvimento da plataforma MoodleMINED  e dos cursos e disciplinas da INED. Este Módulo visa lançar as bases para os demais módulos, que devem ser seguidos sequencialmente.

Módulo 1 Resultados: Após a conclusão deste módulo, os cursantes terão:

• desenvolvido um entendimento básico de como a tecnologia pode apoiar o ensino e a aprendizagem
• articulado “Porquê” eles desejam usar o MoodleMINED e outras tecnologias em seus cursos
• considerado as suas disciplinas através da lente de alinhamento construtivo
• engajado com exemplos de sites e cursos em Moodle
• começado a aprender a usar Vula: Login, Navegar, Fóruns, Blog; Configurar a sua disciplina
• tomado conhecimento dos sistemas de suporte Moodle existentes dentro da disciplina, integrados no Moodle, e localmente (INED).

Descrição: Módulo 2 concentra-se em como fazemos as escolhas de desenho fundamentais para as nossas disciplinas, sejam presenciais, híbridas ou totalmente online. Pode ser que sinta  que a sua maior prioridade reside no domínio técnico da Vula (Moodle), mas se assim for, as suas decisões sobre o que acontece no Vula (Moodle) serão melhores depois deste módulo. Durante o módulo usaremos a Vula (Moodle) para a nossa comunicação, e antes do fim do módulo vamos considerar como podemos fazer boas escolhas acerca das ferramentas da Vula (Moodle) para ensino e aprendizagem.

Módulo 2 Resultados: Após a conclusão deste módulo, os cursantes terão:

• considerado os seus pressupostos sobre como os estudantes aprendem;
• ter sido introduzidos ao conceito de estratégias pedagógicas;
• seleccionado as características das suas disciplinas
• aplicado o conceito de affordances à questão da escolha da ferramenta
• utilizada o Moodle Guia de Ferramenta enquanto aplicação prática na análise de affordances

Descrição: O enfoque do Módulo 3 é sobre como desenhamos diversos componentes de disciplinas híbridas / online. Tentaremos responder a perguntas tais como: 

1. Os nossos estudantes estarão engajados em que tipos de actividades de aprendizagem?
2. Como podemos usar a avaliação para apoiar a aprendizagem?
3. Como podemos desenvolver um storyboard que mostra todos os elementos importantes das nossas disciplinas?
4. Qual é a combinação certa de elementos para cada uma das nossas disciplinas?

Resultados: Depois da conclusão deste módulo, os cursantes terão:

• apreciado algumas disciplinas Moodle em desenvolvimento e decidido como melhorar as suas próprias disciplinas
• desenvolvido um Storyboard para as suas disciplinas
• considerado alguns princípios-chave de feedback e avaliação
• aprendido como usar as ferramentas de avaliação comuns do Moodle
• explorado a combinação das suas disciplinas e considerado possíveis mudanças
• desenvolvido um Perfil de Actividades para as suas disciplinas
• desenhado pelo menos uma actividade estruturada

No Módulo 4, começamos por iniciar uma Auditoria de Recursos. Em seguida, ampliamos as possibilidades de encontrar recursos apropriados, introduzindo os Recursos Educacionais Abertos (OER) e explorando as condições de licenciamento - Direitos/Copyright vs Creative Commons. O enfoque a seguir é sobre a procura de REA em repositórios abertos, e no final deste módulo, vai analisar a qualidade dos recursos identificados, guiado por um conjunto de perguntas. No fim vai fazer um balanço do progresso da sua disciplina de ensaio, e depois elaborar um Plano de Acção que levará à conclusão da sua disciplina.

Resultados - Na conclusão deste módulo, os cursantes terão:

• realizado uma Auditoria de Recursos
• adquirido um bom entendimento acerca de Recursos Educacionais Abertos (REA)
• compreendido a abordagem Creative Commons para o licenciamento de materiais
• aprendido como localizar os REA
• aprendido como avaliar a qualidade de um REA
• formulado um plano de acção para aprimorar as suas disciplinas híbridas/online

Descrição: Módulo 1 (Arrancando) fornece uma introdução ao uso de tecnologias educacionais para o seu ensino e aprendizagem, e explora os fundamentos do Moodle, o Sistema de Gestão de Aprendizagem (LMS) usado  para o desenvolvimento da plataforma MoodleMINED  e dos cursos e disciplinas da INED. Este Módulo visa lançar as bases para os demais módulos, que devem ser seguidos sequencialmente.

Módulo 1 Resultados: Após a conclusão deste módulo, os cursantes terão:

• desenvolvido um entendimento básico de como a tecnologia pode apoiar o ensino e a aprendizagem
• articulado “Porquê” eles desejam usar o MoodleMINED e outras tecnologias em seus cursos
• considerado as suas disciplinas através da lente de alinhamento construtivo
• engajado com exemplos de sites e cursos em Moodle
• começado a aprender a usar Vula: Login, Navegar, Fóruns, Blog; Configurar a sua disciplina
• tomado conhecimento dos sistemas de suporte Moodle existentes dentro da disciplina, integrados no Moodle, e localmente (INED).

No Módulo 4, começamos por iniciar uma Auditoria de Recursos. Em seguida, ampliamos as possibilidades de encontrar recursos apropriados, introduzindo os Recursos Educacionais Abertos (OER) e explorando as condições de licenciamento - Direitos/Copyright vs Creative Commons. O enfoque a seguir é sobre a procura de REA em repositórios abertos, e no final deste módulo, vai analisar a qualidade dos recursos identificados, guiado por um conjunto de perguntas. No fim vai fazer um balanço do progresso da sua disciplina de ensaio, e depois elaborar um Plano de Acção que levará à conclusão da sua disciplina.

Resultados - Na conclusão deste módulo, os cursantes terão:

• realizado uma Auditoria de Recursos
• adquirido um bom entendimento acerca de Recursos Educacionais Abertos (REA)
• compreendido a abordagem Creative Commons para o licenciamento de materiais
• aprendido como localizar os REA
• aprendido como avaliar a qualidade de um REA
• formulado um plano de acção para aprimorar as suas disciplinas híbridas/online